3.9. Гибкость мышления.

Предлагаю Вашему вниманиюТест на гибкость мышления. После прохождения его мы попробуем разобраться, какую цель преследовал каждый заданный вопрос. Такой анализ позволит нам точнее «поставить диагноз». В дальнейшем будет ясно в чем Вы сильн ы, и что требует доработок.

Данные задания помогут Вам оценить гибкость вашего мышления. На выполнение этого задания дается 15 минут. В течение этого времени Вам предлагается решить представленные ниже 10 задач. Ответы на задания приведены в конце теста. В заключении предлагаются смысловые толкования вопросов.

Задача № 1.

Как бросить теннисный мячик так, чтобы он, пролетев короткое расстояние, остановился и начал двигаться в противоположном направлении? (Мяч не должен стукаться о препятствие, его нельзя ударять чем-нибудь и привязывать к чему либо).

Задача № 2.

Отношение возраста одного мальчика, к возрасту другого мальчика несколько лет назад было таким же, как и сейчас. Какое это отношение?

Задача № 3.

В темной комнате стоит шкаф, в ящике которого вперемешку лежат 24 красных и 24 синих носка. Какое наименьшее число носков нужно взять из ящика, чтобы гарантировано составить хотя бы одну пару по цвету?

Задача № 4.

Врач прописал больному три таблетки и велел их принимать через полчаса. Сколько времени уйдет на прием таблеток?

Задача № 5.

Двое подошли к широкой реке. У берега стоит пустая лодка. Как им переправиться на противоположный берег с помощью лодки, чтобы та, осталась стоять на прежнем месте?

Задача № 6.

У дамы не было при себе водительского удостоверения. Она не остановилась на железнодорожном переезде, хотя шлагбаум был опущен и, не обращая внимания на знак одностороннего движения, двинулась в противоположном направлении. Все это происходило на глазах сотрудника ГИБДД, который не задержал даму, почему?

Задача № 7.

Из одной точки на столе взлетели одновременно 2 мухи под углом 45 градусов к поверхности стола со скоростью 1 м/сек. Через 1 секунду после них из этой же точки взлетела строго вертикально еще одна муха со скоростью 2 м/сек. Когда все мухи окажутся в одной плоскости?

З адача №8.

Кузнецу принесли 5 обрывков цепи по 3 кольца в каждом обрывке и заказали соединить их все в одну цепь. Кузнец задумался над тем, сколько колец понадобиться для этого раскрыть и вновь заковать. Он решил, что четыре. Нельзя ли выполнить эту работу, раскрыв и заковав меньше колец?

Задача №9.

Какое наибольшее число можно записать четырьмя единицами?

Задача №10.

Сколько раз встретиться «9» в любом сочетании в ряду натуральных чисел от 1 до 100?

Ответы к задачам:

1. Бросить вверх.

2. Отношение 1.

3. 3 носка.

4. 1 час.

5. Два человека подошли с разных берегов и переправились по очереди.

6. Дама шла пешком.

7. Три мухи всегда находятся в одной плоскости.

8. Три кольца одного из пяти обрывков.

9. 1111 (одиннадцать в одиннадцатой степени).

10. 19 раз.

1. Первый вопрос задан таким образом, что слово «бросить» ассоциативно напоминает нам более привычное движение – горизонтального броска. В задаче даны ограничения возможных сторонних воздействий на мяч, что должно подтолкнуть к правильному решению. Значит, если Вы испытали затруднение с решением такой задачи, то Вы или невнимательно изучили условия задания, либо над вами довлела ассоциативная память из вашего опыта игр с мячом.

Будьте внимательней в изучении условий задач! В процессе решения не поддавайтесь первым навязчивым ассоциациям.

2. Этот вопрос поставлен так, чтоб отвлечь Вас от простоты решения фразой «несколько лет», в надежде, что вы увлечетесь вычислениями. Прием старый и не оригинальный и Вас вряд ли собьет с толку. Но вопрос поставлен именно так, дабы проверить вашу внимательность.

3. Приведенный ответ лично у меня вызвал недоверие, так как есть вероятность того, что мы будем выбирать носки одного цвета до того пока они не закончатся, и лишь носок выбранный сверх половины их общего количества гарантирует 100%, (т.е. 25) что следующи й будет другого цвета. Оставим справедливость ответа на совести составителей теста. Вопрос же задан для проверки элементарного счета и понимания основ теории вероятности. То как вы справились с этим заданием продемонстрирует ваши способности в счете и понимании теории вероятности.

4. Совсем простенькая задачка. Автор наивно спрятал точку отсчета приема таблеток. Первая таблетка – это 0. Вторая – это 1. Третья – это 2. Дважды по полчаса = 1 час. В задаче намек на важность точки отсчета. И если от Вас не ускользнула эта тонкость, то вы в любой задаче сначала найдете «точку отсчета»!

5. Замаскированная неточность, допущенная в условиях задачи, оставляет «лазейку» для нахождения решения. Снова акцент на внимательность и шаблонность восприятия. Вдумчиво вчитывайтесь в предлагаемые условия задачи – в этом залог успеха.

6. Задача такого плана, как лакмусовая бумага, определит степень вашей внимательности.

7. Задача на элементарные знания.

8. Задача на в ариативность. Затруднительно в представлениях решать такие задачи, легче – с листом бумаги и карандашом. Решение любым способом одинаково хорошо!

9. 11 в одиннадцатой степени! Это просто нужно знать. Качество знаний.

10. Правильный ответ авторов – 19! Сначала я подумал об ошибке допущенной составителем теста, но возможно это «трюк», с помощью которого проверяется, а не согласовывает ли испытуемый свои ответы с предложенными автором?

Мой ответ 20 девяток! (09,19,29.39.49.59.69.79.89.90.91.92.93.94.95.96.97.98.99).Число 99 это две 9!

К этому тесту нет оценочных «ключей» да они и не нужны, если применить 10-ти бальную систему оценки по количеству вопросов, то оценка появится сама собой. Важно другое, мы на его примере видим, какие задачи ставил автор этого теста.

Контрольная таблица: Нужно ли Вам серьезное самообразование?

Теперь Вы самостоятельно можете подыскивать не обходимую информацию, и концентрированно изучать.